En este
apartado, se anotan todas las fuentes que fueron referenciadas a lo largo del
trabajo preferencialmente en un estilo APA.
·Documentos impresos:
ØAutor
Apellido e inicial(es) de los nombre(s)
ØAño
de publicación (entre paréntesis)
ØTítulo
del trabajo y subtítulo, si hay, separados por dos puntos (en itálicas o
negritas)
ØEdición
a partir de la segunda edición, se abrevia con (ed.) (minúsculas y va entre
paréntesis)
ØLugar
de publicación
ØEditorial
La tiranía de la belleza.
Las mujeres ante los modelos estéticos , Colección Modelos de Mujer Ventura, Lourdes Plaza & Janés Barcelona 2000
·Publicaciones periódicas:
ØAutor
Apellido(s) e inicial(es) del nombre
ØFecha
de publicación
ØTítulo
del artículo
ØTítulo
de la revista
ØVolumen
ØNúmero
si es una revista de paginación separada
ØPáginas
si es un periódico o magacín se utiliza p. o pp. antes del número o números de
la página. Si se trata de una revista, únicamente se indica los números de
página sin poner p. o pp.
Manrique Grisales, J. (14 de noviembre de 2010). La bestia que se tragó Armero.El Espectador, pp. 16-17.
En las conclusiones se debe incluir la
respuesta a los objetivos de la tesis, argumentando la respuesta con la
información recolectada a lo largo de la tesis y, decir si la tesis confirmó o
no la hipótesis.
¿Necesitas saber más? Dale click:
¿Cómo hacer la exposición sustentación de la tesis?
La producción de evidencia empírica es
una condición necesaria pero no suficiente para llevar a cabo una
investigación; los datos construidos u obtenidos deben ser analizados a la luz
de la teoría que guía y da sustento al estudio.
Generalmente, en las investigaciones cuantitativas
el proceso de análisis comienza cuando la etapa de recolección de datos ha
finalizado. En cambio, en las investigaciones cualitativas, suele darse en
forma simultánea y puede dar lugar a la reformulación de otras etapas del
diseño. Por su parte, en los estudios que combinan estrategias cuantitativas y
cualitativas, el análisis de los datos producidos por una y otra estrategia
puede ser secuencial (por etapas) o no, y permite profundizar, complementar y
comparar resultados aumentando la validez del estudio.
Cualquiera sea el diseño seleccionado, el
investigador debe dar cuenta de la estrategia que utilizará para analizar los
datos.
Como se puede
observar en los datos recopilados de las diferentes instituciones arriba
citadas, las tendencias arrojadas en las encuestas aplicadas son muy similares
a aquéllas vistas en sus estadísticas. En primer
lugar, consta el hecho de que la preocupación excesiva por el aspecto físico
(64% de las adolescentes) y la insatisfacción con éste (55% en las mujeres
según Gilda Gómez y 95% según la clínica Eating Disorders) constituye el
principal motivo por el cual las personas (principalmente mujeres) deciden
dejar de comer o iniciar alguna conducta para bajar de peso. Aunque, por otra parte, influye sobre manera
la autopercepción distorsionada, ya que de acuerdo con Gilda Gómez, el 41% de
las mujeres tiende a percibirse corporalmente más gruesas de lo que realmente
son, lo cual las conduce generalmente a buscar adelgazar por diferentes medios.
Por otra
parte, se observa también una alta incidencia en la preferencia por cuerpos
esbeltos (77% de las mujeres).
El cuestionario se encarga de traducir
los objetivos de la investigación en cuestiones particulares, o sea, planear
una serie de preguntas que, respondidas por las personas interrogadas, permitan
verificar las hipótesis preliminares o estudiar el hecho propuesto en la
investigación.
Para redactar y presentar el cuestionario
e la mejor manera, es necesario revisar las recomendaciones más importantes al
respecto, las cuáles quedarían explicadas en cuanto a. la forma como elaboramos
las preguntas, los tipos de ellas, la elección adecuada de las preguntas y el
modo de formularlas.
Las preguntas se pueden clasificar en 3
categorías.
·Abiertas:
son aquellas que el informante responde con su propio vocabulario dejándolo al
libre albedrío del encuestador.
·Cerradas:
se subdividen en dicotómicas y tricotómicas, solo pueden ser contestadas con un
“sí” o “no”, y en el último caso son un “no sé” o “sin opinión”.
·Opción
múltiple: estas preguntas son de cierta forma cerradas, pero permiten una serie
de matices fijados de antemano
En un cuestionario no deben faltar
también las preguntas de hecho, acción, intención y opinión.
·Preguntas
de hecho: tratan sobre aspectos o cuestiones concretas y/o objetivas, de fácil
precisión. Ejemplo: ¿Dónde estudia usted?
·Preguntas
de acción: se refieren a actividades de los interrogados o a decisiones tomadas
por ellos. Ejemplo: ¿Cuántas horas estuvo en internet la última semana?
·Preguntas
de intención: se toma en cuenta los propósitos o intenciones de los
encuestados. Ejemplo: ¿En cuánto tiempo considera estar titulado?
·Preguntas
de opinión: buscan conocer el criterio o juicio del interrogado. Ejemplo: ¿Qué
opina sobre las campañas anti-obesidad de nuestra ciudad?
Los cuestionarios deben contener
relativamente pocas preguntas, éstas deben ser sencillas y corroborativas.
Sexo: ____________ Edad:_________
1. ¿Cómo consideras más atractiva a una mujer?
a) Delgada
b) Normales
c) Rellenitas
d) Gordas
2. ¿Qué opinas de los maniquíes de ropa?
a) Son más delgados que el promedio
b) Me agradan
c) Tienen medidas ideales
d) Son totalmente desproporcionados
3. ¿Cada cuánto tiempo te pesas?
a) Más de una vez a la semana
b) Cada 15 días
c) Cada mes
d) Cada que voy al doctor
e) Nunca lo hago
4. ¿Cuál crees que es el principal motivo para que alguien deje de comer?
a) Está inconforme con su apariencia
b) Tiene problemas en su casa
c) Al compararse con otras personas se siente gorda
d) Busca parecerse a las celebridades
Se buscan las estadísticas emitidas por una institución oficial, mostrando primero las estadísticas mundiales (en caso de existir) y enfocándose después en el país o ciudad en que se enfoca el trabajo.
En caso de tener estadísticas anuales,
solo se utilizarán las de los últimos 5 años.
Las estadísticas institucionales deben
ser analizadas, mencionando las tendencias que se observen, predicciones hechas
por la institución que las emitió y causas del fenómeno en caso de
existir.
En México, 9 de cada 10 casos de anorexia corresponden a mujeres, mientras que uno de cada seis casos de bulimia lo padece un hombre. La edad en la que la mayoría presenta ambas enfermedades es entre los 12 y 17 años.Estos padecimientos no respetan condiciones socioeconómicas, como dice a El Universal, León Hernández "tenemos registro de casos de anorexia o bulimia en comunidades marginadas o indígenas, y en estratos sociales muy altos. Son perfeccionistas, tienen poco control sobre sus impulsos, provienen de familias disfuncionales, en donde hay sobreprotección sobre las adolescentes, así como abuso físico y emocional". De las personas con bulimia o anorexia, 50% se cura, 20% sobrevive pero con recaídas, otro 20% mejora y 10% muere, refiere León Hernández. Su recuperación depende de que la enfermedad se detecte a tiempo y de que reciban un tratamiento multidisciplinario. En México se estima que el 90% de los pacientes que padecen anorexia y bulimia son mujeres, mientras que el otro 10% son hombres.Según el sector salud, cada año se registran 20 mil casos de anorexia y bulimia, y la edad promedio de inicio de estos padecimientos fluctúa entre los 14 y los 17 años.
Incluye la definición de términos
básicos. Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus
datos y percibir las relaciones que hay entre ellos.
Algunos conceptos están estrechamente
ligados a objetos y a los hechos que representan, por eso cuando se define se
busca asegurar que las personas que lleguen a una investigación conozcan
perfectamente el significado con el que se va a utilizar el término o concepto
a través de toda la investigación.
El problema que nos lleva a la definición
de conceptos es el de que muchos de los términos que se utilizan en las
ciencias sociales son tomados del lenguaje común y, generalmente, el investigador
los utiliza en otro sentido.
La definición conceptual es necesaria
para unir el estudio a la teoría y las definiciones operacionales son
esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigación, ya que los datos
deben ser recogidos en términos de hechos observables.
Las definiciones empíricas anuncian cómo
se va a observar o medir el concepto en el mundo real, o en la empiria. Dado
que la definición explica las operaciones para la observación, es llamada a
veces definición operacional.
Cada campo de la ciencia tiene sus
conceptos teóricos especiales y para nombrarlos se necesitan algunas palabras
especiales. A veces las palabras del lenguaje estándar han sido adoptadas para
uso científico y han adquirido un significado especial, cuya definición puede
encontrarse en los manuales sobre ese campo; en otras ocasiones algunas
palabras completamente nuevas se han acuñado por investigadores con inventiva.
En cualquier caso, cada investigador debe usar el vocabulario normal de su campo
de investigación tanto como le sea posible, para que pueda beneficiarse directamente
de resultados anteriores y, a la inversa, sus nuevos resultados sean fáciles de
leer y así contribuyan de manera efectiva a la teoría general de ese campo.
Las definiciones operacionales
constituyen un manual de instrucciones para el investigador. Deben definir las
variables de las hipótesis de tal manera que éstas puedan ser comprobadas. Una
definición operacional asigna un significado a una construcción hipotética o
variable, especificando las actividades u "operaciones" necesarias
para medirla; es aquella que indica que un cierto fenómeno existe, y lo hace
especificando de manera precisa en qué unidades puede ser medido dicho
fenómeno. Una definición operacional de un concepto, consiste en un enunciado
de las operaciones necesarias para producir el fenómeno. Una vez que el método
de registro y de medición de un fenómeno se ha especificado, se dice que ese
fenómeno se ha definido operacionalmente. Por tanto, cuando se define
operacionalmente un término, se pretende señalar los indicadores que van a
servir para la realización del fenómeno que nos ocupa; de ahí que, en lo
posible, se deban utilizar términos con posibilidad de medición. Las
definiciones operacionales establecen un puente entre los conceptos o
construcciones hipotéticas y las observaciones, comportamientos y actividades
reales.
·Alimentación:
. f. Acción y efecto de alimentar. 2.
f. Conjunto de las cosas que se toman
o se proporcionan como alimento.·Anemia:
(Del gr. ἀναιμία, carencia de
sangre). 1. f. Med. Empobrecimiento
de la sangre por disminución de su cantidad total, como ocurre después de las
hemorragias, o por enfermedades, ya hereditarias, ya adquiridas, que amenguan
la cantidad de hemoglobina o el número de glóbulos rojos.·Ansiedad:
.f. Med. Angustia que suele acompañar
a muchas enfermedades, en particular a ciertas neurosis, y que no permite
sosiego a los enfermos.
Los conceptos deben reunir los siguientes
requisitos:
·Ha
de existir acuerdo y continuidad en la atribución de determinados contenidos
figurativos o determinadas palabras.
·Deben
estar definidos con precisión, es decir, con un contenido semántico exactamente
establecido.
·Tienen
que tener una referencia empírica, o sea, referirse a algo aprehensible,
observable (aunque sea indirectamente).
La función de la definición consiste en
presentar los rasgos principales de la estructura de un concepto para hacerlo
más preciso, delimitándolo de otros conceptos, a fin de hacer posible una
exploración sistemática del objetivo que representa. Para ello es necesario
tener en cuenta:
·Validez:
significa que nuestra definición se ajuste al concepto. Debe referirse
justamente a ese concepto y no a algo similar. Si nuestra definición es válida,
estamos midiendo justamente lo que pretendemos medir y no otra cosa.
·Fiabilidad
o reproductibilidad: significa que si repetimos nuestra medición o registro, el
resultado será siempre el mismo.
·Empleo
de un lenguaje claro. Debe expresarse en palabras precisas y asequibles, no
debe contener metáforas o figuras literarias.
Esta es una de las partes medulares de la
investigación ya que determina el posicionamiento teórico a partir del cual se
elabora la investigación. Es así como el marco teórico es el resultado de una
investigación bibliográfica de aquellos textos teóricos que estén directamente
relacionados con los conceptos, categorías, enunciados y postulados que guían
la reflexión de los datos empíricos.
Importante es saber que el marco teórico no
está constituido por los antecedentes del problema. Es, por el contrario, un
diálogo académico de los diferentes autores y teorías que se aproximan y
definen sus conceptos y categorías previamente seleccionados en el
planteamiento del problema. Las teorías deben dialogar, esto implica que no
necesariamente deben ser coincidentes, sino por el contrario, es importante
incluir teorías que contradigan los enunciados centrales, ya que ahí, se nutre
el debate.
El término anorexia proviene del griego a-/an- (negación)
+ órexis (apetito, hambre; deseo) y se emplea, en general, para describir la
inapetencia o falta de apetito; este síntoma puede ocurrir en circunstancias
muy diversas, tales como estados febriles, enfermedades generales y digestivas
o simplemente en situaciones transitorias de la vida cotidiana. La anorexia por
lo tanto es un síntoma que puede aparecer en muchas enfermedades y no una
enfermedad en sí misma.
La anorexia nerviosa por el contrario, no es un síntoma,
sino una enfermedad específica caracterizada por una pérdida auto inducida de
peso acompañada por una distorsión de la imagen corporal, cuya presencia es
indicativa de un estado patológico diferente del individuo, y puede tener
consecuencias muy graves para la salud de quien la sufre. Se caracteriza por la
actitud constante, voluntaria y rotunda de los sujetos enfermos de no comer, ya
que existe en ellos la firme convicción de que presentan sobre peso y de que es
vía la inanición como modifican su cuerpo, grueso y pesado .
El
producto final del marco teórico debe ser la demostración del dominio teórico de
los diferentes postulados que se acercan, desde diferentes perspectivas, al
problema.
Con esto, el posicionamiento teórico, la
clara definición de los conceptos o, dicho de otra manera, el carácter unívoco
de la propuesta. El marco teórico es fundamental ya que es la línea central que
da coherencia a toda la investigación. El marco teórico puede, incluso,
recurrir a teorías que no son propias de la disciplina del investigador. Esto
es importante ya que le da el carácter interdisciplinario a una investigación.
Determinantes de la anorexia
Según
Garfinkel y Garner (1982), Garfinkel, Garner, Schwartz y Thompson (1990), las
causas de la anorexia son múltiples y resultan de la interacción de factores
propios del individuo, de su familia y de la sociedad, no obstante, cada caso
debe ser examinado de forma individual. Way (1996, p. 38) opina que la causa
fundamental desencadenante de la anorexia es la falta de autoestima personal y
plantea como condición básica para lograr la recuperación de una anoréxica
nerviosa el conseguir desarrollar en ella un saludable sentido de auto
apreciación con el que pueda superar el vacío. Por otro lado, siguiendo a Gismero (1996, p. 14), en el
terreno de la clínica, una gran mayoría de trastornos simples o complejos
conllevan, por parte de quienes los padecen, dificultades para interaccionar
adecuadamente con otras personas, por lo que es frecuente considerar los
déficits en habilidades sociales como un elemento concurrente, cuando no
causal, en problemas tan variados como las fobias, la depresión o los
trastornos esquizofrénicos. (Carboles, 1988, p. 4).
Es
importante recordar que si bien el marco teórico es un producto esperado, no significa
que sea una camisa de fuerza. Uno de los resultados más importantes de una investigación
es el probar que una teoría es aplicable o no, que tiene límites o potencialidades.
Es pocas palabras, el marco teórico es también una construcción permanente en
el proceso de investigación.
¿Necesitas más información? Dale click:
¿Cómo hacer el marco teórico y citar correctamente? Parte 1
¿Cómo hacer el marco teórico y citar correctamente? Parte 2
En el marco histórico se menciona la
evolución y desarrollo del objeto de estudio, desde diferentes puntos de vista.
Se lleva a cabo una descripción de la evolución histórica del objeto de estudio,
desde su origen hasta nuestros días.
Para tener una amplia gama de
información, es preferible que se haga una búsqueda en forma de embudo: Mundo
> Continente en que se encuentra el país enfocado > País de enfoque.
Se debe hacer el marco histórico para todas
las variables de la tesis.
Por ejemplo, en el caso de la depresión,
los lineamientos del marco teórico serían:
·En
la época antigua
vEgipto
vLa antigua Grecia
vRoma
·Edad
Media
vBizancio
vLa medicina árabe
·El
renacimiento
·Siglo
XX
·Actualidad
LA PREHISTORIA (40.000 – 5000 a.C.)
En la época prehistórica y más concretamente en la Edad de Piedra ya existía un canon de belleza sobre las mujeres, puesto que en aquellos tiempos lo más importante para las personas era la supervivencia y el crecimiento de los asentamientos nómadas.
Gracias a ciertas muestras escultóricas que han pervivido de aquellos tiempos hoy podemos decir que posiblemente los hombres escogían mujeres con los órganos reproductores muy marcados (pechos, vientre, caderas anchas…) para que a la hora del alumbramiento les resultase más fácil y no muriesen durante el parto ni la mujer ni el niño. Aunque quizás eran estas mujeres las que escogían con que hombres querían formar una familia.
Esto se sabe gracias a los estudios y los descubrimientos arqueológicos de las diferentes esculturas denominadas Venus o diosas de la fertilidad femenina que se han encontrado en numerosos descubrimientos arqueológicos, una de estas esculturas donde podemos apreciar todos estos rasgos anatómicos es en la Venus de Willendorf o el relieve de la Venus del Cuerno.
Aunque no lo parezca, constituye un área
importante a analizar, debido a que debe contener única y exclusivamente
aquella información que ayude al lector a comprender un poco más del asunto,
para investigar o evaluar métodos utilizados (desde un estudiante que quiera seguir
la línea de investigación hasta cualquier persona que desee ahondar más en el
tema).
En el anexo de la tesis de grado se
colocan aquellos contenidos que amplían la información que se está tratando,
pero que harían una interrupción abrupta a la lectura en caso de incorporarse
en el mismo texto. Es por ello que van en un apartado
¿Qué se incluye en el anexo de una tesis?
En el apéndice de una tesis de suele incluirse la siguiente información:
Programas de computación utilizados o utilizables en la investigación
Fotos que sirvan de referencia para ilustrar el tema
Archivos de datos
Figuras o diagramas
Instrucciones detalladas de los métodos utilizados como encuestas,
protocolos, etc.
Cálculos detallados que se usaron para llegar a resultados
Cálculos estadísticos
Lista de materiales empleados
Centro Médico de TolucaAv. S.S. Juan Pablo II #341 Nte. Col. Barrio de San
Mateo. CP. 52140 Metepec, Edo. de México. -Eating Disorders México (México, DF). Clínica multidisciplinaria especializada en ofrecer un
programa de prevención, diagnóstico y tratamiento de trastornos de alimentación -Dr. Alfredo Zúñiga, Dra. Laura Elliot Sitio web:
http://www.eatingdisorders.com.mxCorreo: contactodirecto@eatingdisordersmexico.com.mx Cda. de Vito Alessio Robles No. 15, Colonia Florida,
México, DF 01030 Teléfono: 01 555 55-40-04-93
Cómo escribir los anexos en la tesis
Si deseas que el material sea revisado, cuando hables de un tema específico
coloca entre paréntesis que el lector puede encontrar un ejemplo detallado en
los anexos. Por ejemplo:
"Los agapornis tienen las alas de color verde, el pico amarillo y la
cara de color rojo (Ver foto en Anexo C)".
Se recomienda hacer una portada simple en mayúsculas que indique el nombre
y número del anexo, para facilitar la búsqueda de la información.
Es mejor no explayarse demasiado en los anexos, ya que es posible que
distraiga al lector de su propósito original. Aparte, ten en cuenta que dará
muy mala imagen una tesis de grado o proyecto de investigación con un apéndice más
grande que el propio documento.
¿Necesitas más información? Dale click:
¿Cómo hacer el resumen, la introducción y los anexos de la
tesis?
El desarrollo es la parte de la tesis
donde se pondrán todos los temas relacionados con el tema de la misma que
sirvan para poder comprenderlo mejor y sustentar la información que se tiene.
Esta parte es sencilla de desarrollar;
pero de vital importancia.
Se deberá tener en cuenta que el tema se
relacionará directamente con la tesis y que deberá ser precisa.
Los cánones o patrones de belleza, variables y pasajeros, han respondido a motivos sociales y económicos. Así, por ejemplo, las mujeres ricas de antaño debían ser gordas para demostrar que no tenían por qué trabajar y que comían abundantemente. Hoy día, en los países desarrollados, la obesidad es considerada una especie de epidemia que provoca miles de muertes debido a enfermedades derivadas del exceso de peso. Y eso no vende. Lo que hoy tiene éxito y se vende es un cuerpo delgado, ágil y esbelto que demuestre a los demás que puede consumir alimentos escogidos y tiene tiempo suficiente para ir al gimnasio o hacer deporte. Siempre ha habido motivos ocultos detrás de cada prototipo de belleza: si se quiere incrementar el índice de la natalidad el ideal de belleza se forma con caderas anchas y pechos grandes; si se quiere ostentar la condición de clase social dominante se muestra la gordura en tiempos de hambruna o crisis; si se quiere mostrar cuidado de la imagen, selección de alimentos, exaltación de la juventud, o cuerpos delgados, casi infantiles; si se quiere mostrar dinamismo, fortaleza física, aventuras y exploraciones varias se presenta un cuerpo más musculoso y una tez más curtida.
Las fuentes que se usen deben ser
formales y no deberán ser de dudosa procedencia. En caso de ser necesario, deberán anotarse las citas y acotaciones correspondientes, a fin de dotar al texto de mayor credibilidad y lograr diferenciar las ideas propias y las ideas tomadas de algún autor. En caso de ser necesario, agregar etimologías o palabras en otros idiomas en itálicas, con su correspondiente acotación.
La palabra anorexia (del vocablo griego
anorektous) se ha conocido desde siempre como sinónimo de falta de apetito,
aunque posteriormente se ha demostrado que en la enfermedad conocida como
anorexia nerviosa no existe dicha carestía, sino que es una negación a comer
con el único objetivo de no engordar. Por tanto, se trata de un trastorno
socio-psico-biológico de creciente trascendencia sanitaria, cuyo estudio
reviste un indudable valor formativo (Toro y Vilardell, 1989, p. 13).
La justificación explica de forma
convincente el motivo por el qué y para qué se va a realizar una investigación
o un proyecto.
Para efectuar la justificación es
necesario entender bien el asunto que se va a investigar o a realizar, para
explicar el por qué es conveniente desarrollar la investigación o el proyecto,
además de los beneficios que se conseguirán al solucionar la problemática que
se expone.
Ejemplo de justificaciones:
Ejemplo de justificación de proyecto:
◦Descripción del problema.
Debido a la gran competencia del mercado
y a la reducción de las ventas de codorniz, se tiene la necesidad de
implementar una estrategia que aumente las ventas.
◦Objetivo General ¿Por qué se hace?
Para ofrecer un producto de buena calidad
en el mercado se piensa implementar un método de engorda alternativo que
permita la explotación de codorniz.
◦Objetivo Específico ¿Para qué se hace?
Para mejorar las ventas y los ingresos
económicos, al mismo tiempo que se proporciona al consumidor un producto de
buena calidad que le aporte los requerimientos nutricionales adecuados.
◦Metas cuantitativas concepto ¿Cómo, en
qué tiempo, lugar y cantidad se realiza el objetivo en específico?
Abastecer de una ración diaria de 1 kg de
alimento enriquecido con vitaminas por codorniz.
Criar 2000 codornices al año.
Realizar una publicidad masiva por radio
y televisión.
Distribuir para su venta 100 codornices
al mes.
Duplicar el ingreso económico actual en
un 50 % en un año.
A pesar de lo que se podría creer –la mayoría de las modelos son anoréxicas por lo que debe dejar mucho dinero- las personas que sufren de anorexia no se pueden desarrollar plenamente en su ámbito laboral debido a las constantes fatigas, desmayos y demás síntomas que les conlleva esta enfermedad, por lo que un gran porcentaje de los afectados se ve obligado de depender de alguien más –usualmente padres o hermanos-, volviéndose una carga para el entorno familiar.
Si la persona que padece la enfermedad decide aceptar ayuda, después de ser valorado por especialistas, se le aconseja un tratamiento ambulatorio o de internamiento en una clínica dónde se le brindará toda la ayuda posible sin embargo, debido a que todas las clínicas de esta índole son de carácter privado, los servicios son muy costosos, haciendo poco en brindarle ayuda a toda la población.
Ejemplo de justificación de
investigación:
◦Descripción del tema a investigar.
Investigar las condiciones
socioeconómicas de los habitantes de Chiapas en el año 2011.
◦Objetivo General ¿Por qué se hace?
Para determinar la situación económica
real de las personas que habitan en ese estado de la República Mexicana.
◦Objetivo Específico ¿Para qué se hace?
Esta información puede ser útil para que
las instituciones encargadas de dar apoyo a la población más necesitada, ayuden
a resolver algunos de los problemas de origen económico que se presenten en las
poblaciones que más lo requieran.
◦Metas cuantitativas concepto ¿Cómo, en
qué tiempo, lugar y cantidad se realiza el objetivo en específico?
Definir el estrato socioeconómico de cada
familia y población de Chiapas en el año 2011.
Obtener la información en 5 semanas,
sobre la situación educativa, laboral, sanitaria y cultural para cada estrato
socio económico del estado.
La información se piensa obtener mediante
encuestas realizadas casa por casa en toda la entidad, con ayuda de 1
voluntario por cada 100 habitantes.
Esta información se va a canalizar a las
autoridades competentes que son quienes van a financiar esta investigación.
-Relacionar los
cánones de belleza en adolescente existentes en la Cd. de México con la
anorexia adolescente, en los años 2014-2015. -Reconocer los
factores que afectan a los adolescentes del Distrito Federal para llegar al de
la anorexia, año 2014. -Identificar al
sector adolescente que es más susceptible para ser víctima de esta
enfermedad –anorexia-, en los años
2014-2015. -Exponer la
manera en que afecta el anorexia adolescente el desarrollo de la sociedad en
sus diferentes ámbitos. - Definir las
características de los cánones de belleza en la zona urbana, que propicia la
anorexia que se vive en esta década en la Cuidad de México. -Analizar los
diferentes tipos de anorexia en adolescentes.
¿Necesitas más información? Consulta el siguiente link:
¿Cómo plantear el problema de investigación y los objetivos
en una tesis? Parte 1
Deben referirse a una situación o hecho
real. Las variables de estudio deben ser comprensibles, precisas y lo más
concretas posibles. La relación presumible que se plantea entre variables debe
ser clara y verosímil (lógica, verdadera) Los términos de la hipótesis deben
ser observables y medibles. Las hipótesis científicas no incluyen aspectos
morales ni cuestiones que no puedan medirse en la realidad. Las hipótesis deben
estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. En la tesis
universitaria, es usual que se solicite la misma como parte de la estructura
del trabajo académico.
V1- Cánones de belleza en adolescentes de la Cd. de México, año 2014-2015.
V2- Anorexia en adolescentes del Distrito Federal, año 2014-2015.
¿Qué tipo de enfoques se pueden utilizar
para formular la hipótesis?
El enfoque cuantitativo; es muy
determinante respecto a la validez externa de la investigación; ya que con una
muestra representativa de la población se formula una deducción respecto a esa
misma población, con una seguridad y precisión definida.
Principales características: 1) Es una
medición controlada y objetiva, confirma, deduce y generaliza. 2) Son fuertes
en validez externa, lo que se determina es generalizable a la población. 3)
Recoge y analiza datos cuantitativos sobre determinadas variables.
El enfoque cualitativo; hace registros
narrativos de los fenómenos estudiados, utilizando técnicas como la observación
y las entrevistas no estructuradas. Principales características: 1) Se centra
en la comprensión de ciertos fenómenos, es subjetiva, inductiva y no
generalizable. 2) Son fuertes en validez interna y generalmente lo que
determinan no es generalizable a la población.
Los
cánones de belleza producen el fenómeno de la anorexia en mujeres jóvenes de
entre 15-19 años, ocasionando altos niveles de enfermedades colaterales dentro
de la anorexia en México, Distrito Federal año 2014-2015.
¿Qué tipos de hipótesis se pueden
establecer?
Hipótesis de investigación; proposición
tentativa, muy usual en la tesis universitaria.
Hipótesis nulas; niegan o refutan la relación
entre variables.
Hipótesis alternativas; ofrecen
explicaciones distintas a las mencionadas anteriormente.
Hipótesis estadísticas;exclusivas del
enfoque cuantitativo, se formulan cuando los datos del estudio son números,
porcentajes o promedios.
¿Cuántas y de qué tipo de hipótesis se
deben formular en una investigación?
El número de hipótesis dependerá del
alcance, enfoque y profundidad de la investigación o tesis.
¿De qué tipo? Puede incluir de cada uno
de los tipos de hipótesis, un número igual a las preguntas de investigación que
se han formulado en el planteamiento del problema.
¿Cuál es la utilidad y función de las
hipótesis?
1.Representan la guía de la
investigación, en el entendido que fue elaborada posteriormente al análisis de
información existente.
2.Tienen una función descriptiva y
explicativa según sea el caso.
3.Posee un uso deductivo, o dicho de otra
forma contribuye a probar teorías.
4.La cuarta función es que sugieren
teorías. Ejemplo: Cuando Albert
Einstein probó sus hipótesis, surgió la teoría de la relatividad, antes de
probar dicha teorías solo fueron hipótesis.
