Bibliografía

En este apartado, se anotan todas las fuentes que fueron referenciadas a lo largo del trabajo preferencialmente en un estilo APA.

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Ø  Edición a partir de la segunda edición, se abrevia con (ed.) (minúsculas y va entre paréntesis)

Ø  Lugar de publicación

Ø  Editorial

La tiranía de la belleza. Las mujeres ante los modelos estéticos , Colección Modelos de Mujer
Ventura, Lourdes
Plaza & Janés
Barcelona
2000

  ·         Publicaciones periódicas:

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Manrique Grisales, J. (14 de noviembre de 2010). La bestia que se tragó Armero.El Espectador, pp. 16-17.

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Ø  Fecha de consulta

Ø  Dirección URL-Universal Resource locuto

González Millán, B. (12 diciembre del 2012), Distroller, fin de la tradición.  Fecha de consulta: 07/09/2014. http://aulacritica.wordpress.com/2013/05/29/distroller-fin-de-la-tradicion-brenda-alejandra-gonzalez-millan-el/

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Como insertar índice, números de páginas y bibliografía APA en Word

Conclusiones

En las conclusiones se debe incluir la respuesta a los objetivos de la tesis, argumentando la respuesta con la información recolectada a lo largo de la tesis y, decir si la tesis confirmó o no la hipótesis. 

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¿Cómo hacer la exposición sustentación de la tesis?

Análisis de datos recabados

La producción de evidencia empírica es una condición necesaria pero no suficiente para llevar a cabo una investigación; los datos construidos u obtenidos deben ser analizados a la luz de la teoría que guía y da sustento al estudio.

Generalmente, en las investigaciones cuantitativas el proceso de análisis comienza cuando la etapa de recolección de datos ha finalizado. En cambio, en las investigaciones cualitativas, suele darse en forma simultánea y puede dar lugar a la reformulación de otras etapas del diseño. Por su parte, en los estudios que combinan estrategias cuantitativas y cualitativas, el análisis de los datos producidos por una y otra estrategia puede ser secuencial (por etapas) o no, y permite profundizar, complementar y comparar resultados aumentando la validez del estudio.

Cualquiera sea el diseño seleccionado, el investigador debe dar cuenta de la estrategia que utilizará para analizar los datos. 

Como se puede observar en los datos recopilados de las diferentes instituciones arriba citadas, las tendencias arrojadas en las encuestas aplicadas son muy similares a aquéllas vistas en sus estadísticas.
En primer lugar, consta el hecho de que la preocupación excesiva por el aspecto físico (64% de las adolescentes) y la insatisfacción con éste (55% en las mujeres según Gilda Gómez y 95% según la clínica Eating Disorders) constituye el principal motivo por el cual las personas (principalmente mujeres) deciden dejar de comer o iniciar alguna conducta para bajar de peso.  Aunque, por otra parte, influye sobre manera la autopercepción distorsionada, ya que de acuerdo con Gilda Gómez, el 41% de las mujeres tiende a percibirse corporalmente más gruesas de lo que realmente son, lo cual las conduce generalmente a buscar adelgazar por diferentes medios.
Por otra parte, se observa también una alta incidencia en la preferencia por cuerpos esbeltos (77% de las mujeres). 

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¿Cómo discutir los resultados de su tesis?

Cuestionario de la Entrevista

El cuestionario se encarga de traducir los objetivos de la investigación en cuestiones particulares, o sea, planear una serie de preguntas que, respondidas por las personas interrogadas, permitan verificar las hipótesis preliminares o estudiar el hecho propuesto en la investigación.

Para redactar y presentar el cuestionario e la mejor manera, es necesario revisar las recomendaciones más importantes al respecto, las cuáles quedarían explicadas en cuanto a. la forma como elaboramos las preguntas, los tipos de ellas, la elección adecuada de las preguntas y el modo de formularlas.

Las preguntas se pueden clasificar en 3 categorías.

• ·         Abiertas: son aquellas que el informante responde con su propio vocabulario dejándolo al libre albedrío del encuestador.
• 
  
• ·         Cerradas: se subdividen en dicotómicas y tricotómicas, solo pueden ser contestadas con un “sí” o “no”, y en el último caso son un “no sé” o “sin opinión”.
• 
• ·         Opción múltiple: estas preguntas son de cierta forma cerradas, pero permiten una serie de matices fijados de antemano

En un cuestionario no deben faltar también las preguntas de hecho, acción, intención y opinión.

• ·         Preguntas de hecho: tratan sobre aspectos o cuestiones concretas y/o objetivas, de fácil precisión. Ejemplo: ¿Dónde estudia usted?
• ·         Preguntas de acción: se refieren a actividades de los interrogados o a decisiones tomadas por ellos. Ejemplo: ¿Cuántas horas estuvo en internet la última semana?
• ·  Preguntas de intención: se toma en cuenta los propósitos o intenciones de los encuestados. Ejemplo: ¿En cuánto tiempo considera estar titulado?
• ·         Preguntas de opinión: buscan conocer el criterio o juicio del interrogado. Ejemplo: ¿Qué opina sobre las campañas anti-obesidad de nuestra ciudad?

Los cuestionarios deben contener relativamente pocas preguntas, éstas deben ser sencillas y corroborativas.

Sexo: ____________ Edad:_________

1. ¿Cómo consideras más atractiva a una mujer?

a) Delgada b) Normales c) Rellenitas d) Gordas

2. ¿Qué opinas de los maniquíes de ropa?

a) Son más delgados que el promedio b) Me agradan c) Tienen medidas ideales d) Son totalmente desproporcionados

3. ¿Cada cuánto tiempo te pesas?

a) Más de una vez a la semana
b) Cada 15 días
c) Cada mes d) Cada que voy al doctor
e) Nunca lo hago

4. ¿Cuál crees que es el principal motivo para que alguien deje de comer?

a) Está inconforme con su apariencia
b) Tiene problemas en su casa c) Al compararse con otras personas se siente gorda d) Busca parecerse a las celebridades

Estadísticas institucionales

Se buscan las estadísticas emitidas por una institución oficial, mostrando primero las estadísticas mundiales (en caso de existir) y enfocándose después en el país o ciudad en que se enfoca el trabajo.

En caso de tener estadísticas anuales, solo se utilizarán las de los últimos 5 años.

Las estadísticas institucionales deben ser analizadas, mencionando las tendencias que se observen, predicciones hechas por la institución que las emitió y causas del fenómeno en caso de existir.  

En México, 9 de cada 10 casos de anorexia corresponden a mujeres, mientras que uno de cada seis casos de bulimia lo padece un hombre. La edad en la que la mayoría presenta ambas enfermedades es entre los 12 y 17 años.Estos padecimientos no respetan condiciones socioeconómicas, como dice a El Universal, León Hernández "tenemos registro de casos de anorexia o bulimia en comunidades marginadas o indígenas, y en estratos sociales muy altos. Son perfeccionistas, tienen poco control sobre sus impulsos, provienen de familias disfuncionales, en donde hay sobreprotección sobre las adolescentes, así como abuso
físico y emocional".
De las personas con bulimia o anorexia, 50% se cura, 20% sobrevive pero con recaídas, otro 20% mejora y 10% muere, refiere León Hernández. Su recuperación depende de que la enfermedad se detecte a tiempo y de que reciban un tratamiento multidisciplinario.

En México se estima que el 90% de los pacientes que padecen anorexia y bulimia son mujeres, mientras que el otro 10% son hombres.Según el sector salud, cada año se registran 20 mil casos de anorexia y bulimia, y la edad promedio de inicio de estos padecimientos fluctúa entre los 14 y los 17 años.

Marco Conceptual

Incluye la definición de términos básicos. Todo investigador debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos.

Algunos conceptos están estrechamente ligados a objetos y a los hechos que representan, por eso cuando se define se busca asegurar que las personas que lleguen a una investigación conozcan perfectamente el significado con el que se va a utilizar el término o concepto a través de toda la investigación.

El problema que nos lleva a la definición de conceptos es el de que muchos de los términos que se utilizan en las ciencias sociales son tomados del lenguaje común y, generalmente, el investigador los utiliza en otro sentido.

La definición conceptual es necesaria para unir el estudio a la teoría y las definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigación, ya que los datos deben ser recogidos en términos de hechos observables.

Las definiciones empíricas anuncian cómo se va a observar o medir el concepto en el mundo real, o en la empiria. Dado que la definición explica las operaciones para la observación, es llamada a veces definición operacional.

Cada campo de la ciencia tiene sus conceptos teóricos especiales y para nombrarlos se necesitan algunas palabras especiales. A veces las palabras del lenguaje estándar han sido adoptadas para uso científico y han adquirido un significado especial, cuya definición puede encontrarse en los manuales sobre ese campo; en otras ocasiones algunas palabras completamente nuevas se han acuñado por investigadores con inventiva. En cualquier caso, cada investigador debe usar el vocabulario normal de su campo de investigación tanto como le sea posible, para que pueda beneficiarse directamente de resultados anteriores y, a la inversa, sus nuevos resultados sean fáciles de leer y así contribuyan de manera efectiva a la teoría general de ese campo.

Las definiciones operacionales constituyen un manual de instrucciones para el investigador. Deben definir las variables de las hipótesis de tal manera que éstas puedan ser comprobadas. Una definición operacional asigna un significado a una construcción hipotética o variable, especificando las actividades u "operaciones" necesarias para medirla; es aquella que indica que un cierto fenómeno existe, y lo hace especificando de manera precisa en qué unidades puede ser medido dicho fenómeno. Una definición operacional de un concepto, consiste en un enunciado de las operaciones necesarias para producir el fenómeno. Una vez que el método de registro y de medición de un fenómeno se ha especificado, se dice que ese fenómeno se ha definido operacionalmente. Por tanto, cuando se define operacionalmente un término, se pretende señalar los indicadores que van a servir para la realización del fenómeno que nos ocupa; de ahí que, en lo posible, se deban utilizar términos con posibilidad de medición. Las definiciones operacionales establecen un puente entre los conceptos o construcciones hipotéticas y las observaciones, comportamientos y actividades reales.

·         Alimentación: . f. Acción y efecto de alimentar. 2. f. Conjunto de las cosas que se toman o se proporcionan como alimento.·         Anemia: (Del gr. ἀναιμία, carencia de sangre). 1. f. Med. Empobrecimiento de la sangre por disminución de su cantidad total, como ocurre después de las hemorragias, o por enfermedades, ya hereditarias, ya adquiridas, que amenguan la cantidad de hemoglobina o el número de glóbulos rojos.·         Ansiedad: .f. Med. Angustia que suele acompañar a muchas enfermedades, en particular a ciertas neurosis, y que no permite sosiego a los enfermos.

Los conceptos deben reunir los siguientes requisitos:

• ·         Ha de existir acuerdo y continuidad en la atribución de determinados contenidos figurativos o determinadas palabras.
• ·         Deben estar definidos con precisión, es decir, con un contenido semántico exactamente establecido.
• ·         Tienen que tener una referencia empírica, o sea, referirse a algo aprehensible, observable (aunque sea indirectamente).
• La función de la definición consiste en presentar los rasgos principales de la estructura de un concepto para hacerlo más preciso, delimitándolo de otros conceptos, a fin de hacer posible una exploración sistemática del objetivo que representa. Para ello es necesario tener en cuenta:
• ·         Validez: significa que nuestra definición se ajuste al concepto. Debe referirse justamente a ese concepto y no a algo similar. Si nuestra definición es válida, estamos midiendo justamente lo que pretendemos medir y no otra cosa.
• ·         Fiabilidad o reproductibilidad: significa que si repetimos nuestra medición o registro, el resultado será siempre el mismo.
• ·         Empleo de un lenguaje claro. Debe expresarse en palabras precisas y asequibles, no debe contener metáforas o figuras literarias.
• ·         Significado preciso y unitario.

Marco Teórico

Esta es una de las partes medulares de la investigación ya que determina el posicionamiento teórico a partir del cual se elabora la investigación. Es así como el marco teórico es el resultado de una investigación bibliográfica de aquellos textos teóricos que estén directamente relacionados con los conceptos, categorías, enunciados y postulados que guían la reflexión de los datos empíricos.

 Importante es saber que el marco teórico no está constituido por los antecedentes del problema. Es, por el contrario, un diálogo académico de los diferentes autores y teorías que se aproximan y definen sus conceptos y categorías previamente seleccionados en el planteamiento del problema. Las teorías deben dialogar, esto implica que no necesariamente deben ser coincidentes, sino por el contrario, es importante incluir teorías que contradigan los enunciados centrales, ya que ahí, se nutre el debate.

El término anorexia proviene del griego a-/an- (negación) + órexis (apetito, hambre; deseo) y se emplea, en general, para describir la inapetencia o falta de apetito; este síntoma puede ocurrir en circunstancias muy diversas, tales como estados febriles, enfermedades generales y digestivas o simplemente en situaciones transitorias de la vida cotidiana. La anorexia por lo tanto es un síntoma que puede aparecer en muchas enfermedades y no una enfermedad en sí misma.

La anorexia nerviosa por el contrario, no es un síntoma, sino una enfermedad específica caracterizada por una pérdida auto inducida de peso acompañada por una distorsión de la imagen corporal, cuya presencia es indicativa de un estado patológico diferente del individuo, y puede tener consecuencias muy graves para la salud de quien la sufre. Se caracteriza por la actitud constante, voluntaria y rotunda de los sujetos enfermos de no comer, ya que existe en ellos la firme convicción de que presentan sobre peso y de que es vía la inanición como modifican su cuerpo, grueso y pesado .

 El producto final del marco teórico debe ser la demostración del dominio teórico de los diferentes postulados que se acercan, desde diferentes perspectivas, al problema.

Con esto, el posicionamiento teórico, la clara definición de los conceptos o, dicho de otra manera, el carácter unívoco de la propuesta. El marco teórico es fundamental ya que es la línea central que da coherencia a toda la investigación. El marco teórico puede, incluso, recurrir a teorías que no son propias de la disciplina del investigador. Esto es importante ya que le da el carácter interdisciplinario a una investigación.

Determinantes de la anorexia

 Según Garfinkel y Garner (1982), Garfinkel, Garner, Schwartz y Thompson (1990), las causas de la anorexia son múltiples y resultan de la interacción de factores propios del individuo, de su familia y de la sociedad, no obstante, cada caso debe ser examinado de forma individual. Way (1996, p. 38) opina que la causa fundamental desencadenante de la anorexia es la falta de autoestima personal y plantea como condición básica para lograr la recuperación de una anoréxica nerviosa el conseguir desarrollar en ella un saludable sentido de auto apreciación con el que pueda superar el vacío. Por otro lado, siguiendo a Gismero (1996, p. 14), en el terreno de la clínica, una gran mayoría de trastornos simples o complejos conllevan, por parte de quienes los padecen, dificultades para interaccionar adecuadamente con otras personas, por lo que es frecuente considerar los déficits en habilidades sociales como un elemento concurrente, cuando no causal, en problemas tan variados como las fobias, la depresión o los trastornos esquizofrénicos. (Carboles, 1988, p. 4).

 Es importante recordar que si bien el marco teórico es un producto esperado, no significa que sea una camisa de fuerza. Uno de los resultados más importantes de una investigación es el probar que una teoría es aplicable o no, que tiene límites o potencialidades. Es pocas palabras, el marco teórico es también una construcción permanente en el proceso de investigación.

¿Necesitas más información? Dale click:

¿Cómo hacer el marco teórico y citar correctamente? Parte 1

¿Cómo hacer el marco teórico y citar correctamente? Parte 2

Marco histórico

En el marco histórico se menciona la evolución y desarrollo del objeto de estudio, desde diferentes puntos de vista. Se lleva a cabo una descripción de la evolución histórica del objeto de estudio, desde su origen hasta nuestros días.

Para tener una amplia gama de información, es preferible que se haga una búsqueda en forma de embudo: Mundo > Continente en que se encuentra el país enfocado > País de enfoque.

Se debe hacer el marco histórico para todas las variables de la tesis.

Por ejemplo, en el caso de la depresión, los lineamientos del marco teórico serían:

·         En la época antigua

v  Egipto

v  La antigua Grecia

v  Roma

·         Edad Media

v  Bizancio

v  La medicina árabe

·         El renacimiento

·         Siglo XX

·         Actualidad

LA PREHISTORIA (40.000 – 5000 a.C.)

En la época prehistórica y más concretamente en la Edad de Piedra ya existía un canon de belleza sobre las mujeres, puesto que en aquellos tiempos lo más importante para las personas era la supervivencia y el crecimiento de los asentamientos nómadas.

Gracias a ciertas muestras escultóricas que han pervivido de aquellos tiempos hoy podemos decir que posiblemente los hombres escogían mujeres con los órganos reproductores muy marcados (pechos, vientre, caderas anchas…) para que a la hora del alumbramiento les resultase más fácil y no muriesen durante el parto ni la mujer ni el niño. Aunque quizás eran estas mujeres las que escogían con que hombres querían formar una familia.

Esto se sabe gracias a los estudios y los descubrimientos arqueológicos de las diferentes esculturas denominadas Venus o diosas de la fertilidad femenina que se han encontrado en numerosos descubrimientos arqueológicos, una de estas esculturas donde podemos apreciar todos estos rasgos anatómicos es en la Venus de Willendorf o el relieve de la Venus del Cuerno.

Anexos

Aunque no lo parezca, constituye un área importante a analizar, debido a que debe contener única y exclusivamente aquella información que ayude al lector a comprender un poco más del asunto, para investigar o evaluar métodos utilizados (desde un estudiante que quiera seguir la línea de investigación hasta cualquier persona que desee ahondar más en el tema).

En el anexo de la tesis de grado se colocan aquellos contenidos que amplían la información que se está tratando, pero que harían una interrupción abrupta a la lectura en caso de incorporarse en el mismo texto. Es por ello que van en un apartado

¿Qué se incluye en el anexo de una tesis?

En el apéndice de una tesis de suele incluirse la siguiente información:

• Programas de computación utilizados o utilizables en la investigación
• Fotos que sirvan de referencia para ilustrar el tema
• Archivos de datos
• Figuras o diagramas
• Instrucciones detalladas de los métodos utilizados como encuestas, protocolos, etc.
• Cálculos detallados que se usaron para llegar a resultados
• Cálculos estadísticos
• Lista de materiales empleados

 Centro Médico de TolucaAv. S.S. Juan Pablo II #341 Nte. Col. Barrio de San Mateo. CP. 52140 Metepec, Edo. de México.
 
-       Eating Disorders México (México, DF).
Clínica multidisciplinaria especializada en ofrecer un programa de prevención, diagnóstico y tratamiento de trastornos de alimentación
-Dr. Alfredo Zúñiga, Dra. Laura Elliot
Sitio web: http://www.eatingdisorders.com.mxCorreo: contactodirecto@eatingdisordersmexico.com.mx
Cda. de Vito Alessio Robles No. 15, Colonia Florida, México, DF 01030
Teléfono: 01 555 55-40-04-93

Cómo escribir los anexos en la tesis

Si deseas que el material sea revisado, cuando hables de un tema específico coloca entre paréntesis que el lector puede encontrar un ejemplo detallado en los anexos. Por ejemplo:

"Los agapornis tienen las alas de color verde, el pico amarillo y la cara de color rojo (Ver foto en Anexo C)".

Se recomienda hacer una portada simple en mayúsculas que indique el nombre y número del anexo, para facilitar la búsqueda de la información.

Es mejor no explayarse demasiado en los anexos, ya que es posible que distraiga al lector de su propósito original. Aparte, ten en cuenta que dará muy mala imagen una tesis de grado o proyecto de investigación con un apéndice más grande que el propio documento.

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¿Cómo hacer el resumen, la introducción y los anexos de la tesis?

Desarrollo

El desarrollo es la parte de la tesis donde se pondrán todos los temas relacionados con el tema de la misma que sirvan para poder comprenderlo mejor y sustentar la información que se tiene.

Esta parte es sencilla de desarrollar; pero de vital importancia.

Se deberá tener en cuenta que el tema se relacionará directamente con la tesis y que deberá ser precisa.

Los cánones o patrones de belleza, variables y pasajeros, han respondido a motivos sociales y económicos. Así, por ejemplo, las mujeres ricas de antaño debían ser gordas para demostrar que no tenían por qué trabajar y que comían abundantemente. Hoy día, en los países desarrollados, la obesidad es considerada una especie de epidemia que provoca miles de muertes debido a enfermedades derivadas del exceso de peso. Y eso no vende. Lo que hoy tiene éxito y se vende es un cuerpo delgado, ágil y esbelto que demuestre a los demás que puede consumir alimentos escogidos y tiene tiempo suficiente para ir al gimnasio o hacer deporte. Siempre ha habido motivos ocultos detrás de cada prototipo de belleza: si se quiere incrementar el índice de la natalidad el ideal de belleza se forma con caderas anchas y pechos grandes; si se quiere ostentar la condición de clase social dominante se muestra la gordura en tiempos de hambruna o crisis; si se quiere mostrar cuidado de la imagen, selección de alimentos, exaltación de la juventud, o cuerpos delgados, casi infantiles; si se quiere mostrar dinamismo, fortaleza física, aventuras y exploraciones varias se presenta un cuerpo más musculoso y una tez más curtida.

Las fuentes que se usen deben ser formales y no deberán ser de dudosa procedencia. En caso de ser necesario, deberán anotarse las citas y acotaciones correspondientes, a fin de  dotar al texto de mayor credibilidad y lograr diferenciar las ideas propias y las ideas tomadas de algún autor. En caso de ser necesario, agregar etimologías o palabras en otros idiomas en itálicas, con su correspondiente acotación.

La palabra anorexia (del vocablo griego anorektous) se ha conocido desde siempre como sinónimo de falta de apetito, aunque posteriormente se ha demostrado que en la enfermedad conocida como anorexia nerviosa no existe dicha carestía, sino que es una negación a comer con el único objetivo de no engordar. Por tanto, se trata de un trastorno socio-psico-biológico de creciente trascendencia sanitaria, cuyo estudio reviste un indudable valor formativo (Toro y Vilardell, 1989, p. 13). 

¿Necesitas más información? Consultas los links:

Guía para la elaboración del protocolo de tesis. VER PDF

¿Hacer una tesis o un plan de negocio? Parte 1

¿Hacer una tesis o un plan de negocio? Parte 2

Justificación

La justificación explica de forma convincente el motivo por el qué y para qué se va a realizar una investigación o un proyecto.

Para efectuar la justificación es necesario entender bien el asunto que se va a investigar o a realizar, para explicar el por qué es conveniente desarrollar la investigación o el proyecto, además de los beneficios que se conseguirán al solucionar la problemática que se expone.

Ejemplo de justificaciones:

Ejemplo de justificación de proyecto:

◦Descripción del problema.

Debido a la gran competencia del mercado y a la reducción de las ventas de codorniz, se tiene la necesidad de implementar una estrategia que aumente las ventas.

◦Objetivo General ¿Por qué se hace?

Para ofrecer un producto de buena calidad en el mercado se piensa implementar un método de engorda alternativo que permita la explotación de codorniz.

◦Objetivo Específico ¿Para qué se hace?

Para mejorar las ventas y los ingresos económicos, al mismo tiempo que se proporciona al consumidor un producto de buena calidad que le aporte los requerimientos nutricionales adecuados.

◦Metas cuantitativas concepto ¿Cómo, en qué tiempo, lugar y cantidad se realiza el objetivo en específico?

Abastecer de una ración diaria de 1 kg de alimento enriquecido con vitaminas por codorniz.

Criar 2000 codornices al año.

Realizar una publicidad masiva por radio y televisión.

Distribuir para su venta 100 codornices al mes.

Duplicar el ingreso económico actual en un 50 % en un año.

  

 A pesar de lo que se podría creer –la mayoría de las modelos son anoréxicas por lo que debe dejar mucho dinero- las personas que sufren de anorexia no se pueden desarrollar plenamente en su ámbito laboral debido a las constantes fatigas, desmayos y demás síntomas que les conlleva esta enfermedad, por lo que un gran porcentaje de los afectados se ve obligado de depender de alguien más –usualmente padres o hermanos-, volviéndose una carga para el entorno familiar.

Si la persona que padece la enfermedad decide aceptar ayuda, después de ser valorado por especialistas, se le aconseja un tratamiento ambulatorio o de internamiento en una clínica dónde se le brindará toda la ayuda posible sin embargo, debido a que todas las clínicas de esta índole son de carácter privado, los servicios son muy costosos, haciendo poco en brindarle ayuda a toda la población.

Ejemplo de justificación de investigación:

◦Descripción del tema a investigar.

Investigar las condiciones socioeconómicas de los habitantes de Chiapas en el año 2011.

◦Objetivo General ¿Por qué se hace?

Para determinar la situación económica real de las personas que habitan en ese estado de la República Mexicana.

◦Objetivo Específico ¿Para qué se hace?

Esta información puede ser útil para que las instituciones encargadas de dar apoyo a la población más necesitada, ayuden a resolver algunos de los problemas de origen económico que se presenten en las poblaciones que más lo requieran.

◦Metas cuantitativas concepto ¿Cómo, en qué tiempo, lugar y cantidad se realiza el objetivo en específico?

Definir el estrato socioeconómico de cada familia y población de Chiapas en el año 2011.

Obtener la información en 5 semanas, sobre la situación educativa, laboral, sanitaria y cultural para cada estrato socio económico del estado.

La información se piensa obtener mediante encuestas realizadas casa por casa en toda la entidad, con ayuda de 1 voluntario por cada 100 habitantes.

Esta información se va a canalizar a las autoridades competentes que son quienes van a financiar esta investigación.

-Relacionar los cánones de belleza en adolescente existentes en la Cd. de México con la anorexia adolescente, en los años 2014-2015.
-Reconocer los factores que afectan a los adolescentes del Distrito Federal para llegar al de la anorexia, año 2014.
-Identificar al sector adolescente que es más susceptible para ser víctima de esta enfermedad  –anorexia-, en los años 2014-2015.
-Exponer la manera en que afecta el anorexia adolescente el desarrollo de la sociedad en sus diferentes ámbitos.
- Definir las características de los cánones de belleza en la zona urbana, que propicia la anorexia que se vive en esta década en la Cuidad de México.
-Analizar los diferentes tipos de anorexia en adolescentes.

¿Necesitas más información? Consulta el siguiente link:

¿Cómo plantear el problema de investigación y los objetivos en una tesis? Parte 1

Hipótesis

Deben referirse a una situación o hecho real. Las variables de estudio deben ser comprensibles, precisas y lo más concretas posibles. La relación presumible que se plantea entre variables debe ser clara y verosímil (lógica, verdadera) Los términos de la hipótesis deben ser observables y medibles. Las hipótesis científicas no incluyen aspectos morales ni cuestiones que no puedan medirse en la realidad. Las hipótesis deben estar relacionadas con técnicas disponibles para probarlas. En la tesis universitaria, es usual que se solicite la misma como parte de la estructura del trabajo académico.

V1- Cánones de belleza en adolescentes de la Cd. de México, año 2014-2015.

V2- Anorexia en adolescentes del Distrito Federal, año 2014-2015.

¿Qué tipo de enfoques se pueden utilizar para formular la hipótesis?

El enfoque cuantitativo; es muy determinante respecto a la validez externa de la investigación; ya que con una muestra representativa de la población se formula una deducción respecto a esa misma población, con una seguridad y precisión definida.

Principales características: 1) Es una medición controlada y objetiva, confirma, deduce y generaliza. 2) Son fuertes en validez externa, lo que se determina es generalizable a la población. 3) Recoge y analiza datos cuantitativos sobre determinadas variables.

El enfoque cualitativo; hace registros narrativos de los fenómenos estudiados, utilizando técnicas como la observación y las entrevistas no estructuradas. Principales características: 1) Se centra en la comprensión de ciertos fenómenos, es subjetiva, inductiva y no generalizable. 2) Son fuertes en validez interna y generalmente lo que determinan no es generalizable a la población. 

Los cánones de belleza producen el fenómeno de la anorexia en mujeres jóvenes de entre 15-19 años, ocasionando altos niveles de enfermedades colaterales dentro de la anorexia en México, Distrito Federal año 2014-2015. 

¿Qué tipos de hipótesis se pueden establecer?

 Hipótesis de investigación; proposición tentativa, muy usual en la tesis universitaria.

Hipótesis nulas; niegan o refutan la relación entre variables.

Hipótesis alternativas; ofrecen explicaciones distintas a las mencionadas anteriormente.

Hipótesis estadísticas; exclusivas del enfoque cuantitativo, se formulan cuando los datos del estudio son números, porcentajes o promedios. 

¿Cuántas y de qué tipo de hipótesis se deben formular en una investigación?

El número de hipótesis dependerá del alcance, enfoque y profundidad de la investigación o tesis.

¿De qué tipo? Puede incluir de cada uno de los tipos de hipótesis, un número igual a las preguntas de investigación que se han formulado en el planteamiento del problema.

¿Cuál es la utilidad y función de las hipótesis?

1.Representan la guía de la investigación, en el entendido que fue elaborada posteriormente al análisis de información existente.

2.Tienen una función descriptiva y explicativa según sea el caso.

3.Posee un uso deductivo, o dicho de otra forma contribuye a probar teorías.

4.La cuarta función es que sugieren teorías.   Ejemplo: Cuando Albert Einstein probó sus hipótesis, surgió la teoría de la relatividad, antes de probar dicha teorías solo fueron hipótesis.